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行为全村第一个考上大学的东说念主，他用自身极力撼动荣幸的齿轮，以粗拙果然立书写超卓的东说念主生。他将力学表面从生活里带到课堂上，再引颈学生将课堂所学投射到更雄伟的全国。一心教训，几番桃李，学生眼中的他是“严肃持重，幽默可儿”的逼近体。他就是2023年清华大学新百年涵养竖立奖获取者、航天航空学院教训张雄。
张雄教训近照
主动追梦 以粗拙果然立书写超卓的东说念主生
张雄生于宁夏盐池县的一个偏远农村，上世纪六十年代这里荒原得唯独望不到尽头的盐碱地。从小学到初中，张雄都是徒步远行肆业，在极其有限的学习要求下，教课的本分是张弘愿中最亮的一说念光，于是“当本分”也成为了他幼年时的瞎想。在我方的极力和本分的匡助下，他成为了全村第一个大学生，自后又成为大学班级里独一考上磋磨生的东说念主。
于今，张雄已在清华大学任教29年，担任过两届钱学森力学班班主任，线下凝听过他课程的学生卓绝了3000名，在线上不雅看过他讲课视频、使用过他建模软件的东说念主更是不计其数。“41年前的我是靠着迢遥疼痛山区的10分专项加分才达到普通本科选取线，被宁夏大学选取。清华的同学们远比41年前的我优秀。”回忆起夙昔，他显得谦善又疲塌。
靠近东说念主生，张雄的气派是“主动”。从本科学习物理（师范类），到磋磨生阶段攻读盘算力学，主动学习的好俗例为张雄跨专科学习和磋磨奠定了基础。保合手主动想考，主动寻找野心，主动培养好俗例，主动晋升学习智商，主动寻找问题的搞定看法……张雄摸索出一条完了东说念主生野心的说念路。
因此，迎靠近清华大学机航动大类重生时，张雄建议同学们要想考若何“主动界说你我方”。一朝接收了主动的气派，就有了更多的解放和采取。“界说你我方”就要应用勤学校提供的平台与资源，在清华找到私有且丰富多彩的自我；要在擅长的限制充分发扬才调，在不擅长的限制谦逊向他东说念主学习。
张雄的学生王一峥曾在网上听了张雄主讲的“表面力学”等课程，他深感学到的不仅是公式，更遑急的是一种看待问题的形而上学不雅和处理问题的依次论。自后，王一峥从本科的管束专科跳跃到愈加爱好的力学专科攻读磋磨生，完了了张雄但愿学生们约略作念到的“自我界说”与“成长”。
严谨持重 上课就像“走钢丝”
在一次博士生空洞侦探现场，一位考生靠近“东说念主生阅历的最大鬈曲”这一问题时，看着张雄请问说，本科时在张雄本分的“表面力学”课上成绩不足格。这一请问引得在场本分们忍俊不禁，而这位曾经不足格的学生在口试时已顶住如流，成为当日所有考生中表面力学问题答得最佳的一位。行为近五分之一的清华本科生的第一门工科基础课，张雄的“表面力学”课要求严格，“进修不足格，对学生来说不见得一定是赖事”。
雷同的阅历曾经发生在张雄本东说念主身上。40年前，张雄在大一期中进修后，被其时力学课助教郑璐石本分严厉月旦：“这样容易的卷子还有东说念主考了45分？”此次进修后，他私下发誓，要改造当今的情景。很多年后，张雄站在我方颠仆过的场地看着学生接续颠仆，再将他们逐一扶起勉励：“颠仆了不要紧，爬起来不错作念得更好。”张雄于今都很戴德郑本分当年的月旦。
张雄在讲课
除了持重备课，每堂课前张雄至少提前20分钟到教室。“不迟到”亦然张雄对学生上课的基本要求。“我合计这是一种协议精神。同学们异日使命、参与国度要紧工程，每一个门径都要有这种协议坚强，采取去作念就要承担相应的职守。这是很小的事情，但这是作念东说念主最基本的品性。”
更严苛的要求，是张雄对我方提议的。他常说，给清华的同学上课就像“走钢丝”，“给优秀的同学讲课，心机老是很发怵”。在涵养科研上还是硕果累累的他，依然严慎对待每一节课。曾有同学响应他在课堂上语速过快，他便在讲桌上放了张黄色的标签纸，上头写着一个宝贵的“慢”，时时领导我方减速语速。带着这份敬畏与发怵，张雄严谨持重地对待每一堂课、每一位同学。
讲台不啻三尺，课堂不拘一隅
于万事万物中看见“表面”
“表面自己接受起来并不是很难，但表面要用来搞定工程中的骨子问题，而它面向的问题很各样、很纯真。”靠近复杂又硬核的表面涵养，张雄将随地可见的生起火象引入表面学习，使表面涵养变得水灵而意旨。
从工东说念主用蛤蟆夯夯实路面，到装配电线杆经过中的受力分析；从小一又友玩溜溜球若何使球悬停，到打网球击球点在哪个区域相比省力；从电影《我和我的故国》里黄渤爬旗杆，到《白天流星》里的飞船回收……这些生活中的所见，被张雄制作成像片、视频，用多体能源学软件模拟其中的力学旨趣，搭配好处动态影像分析，在课堂上激励起同学们的盘考和想考。很多同学受张雄的启发，都会带着“发现生活中的力学”的双眼，捕捉每一个本来寥落正常的生活细节中荫藏的力学旨趣，并笑称这是张本分表面力学课的“后遗症”。
张雄将生活中见到的力学景色加进课件
除了日常生活，还有模拟超强台风的畅通变化、分析天外中的失重情景、用物资点法模拟制作出“冰雪奇缘”的动画后果……这些也都是张雄课程上出现的“魔法”。从分析日常到有朝一日能应用于“大国工程”，张雄认为基础表面涵养要能“最大收尾地收拢学生的贯注力”。为此，张雄与“表面力学”课程团队的本分们一王人梳理课程体系，打磨四本讲义，版版更新、不断迭代。同期，他们还搭建起网罗自测系统与试题素材库，让学生自学自测的同期不错通过建模用动画模拟盘算甩手，使表面学习愈加直不雅可见。张雄认为：“基础课里使用多媒体器用，能让学生直不雅地感受到常识的‘灵验’，从而激起学生发自内心的学习敬爱敬爱。”
回归近30年的涵养，张雄说：“当本分最大的成绩，就是看着学生成长。”他渴望学生约略成为对社会有孝顺的东说念主，能发扬特长，作念我方感敬爱敬爱的事，具备积极达不雅的气派，完了东说念主生价值。
为了保合手涵养的“生命力”，张雄及“表面力学”课程团队依然在不绝优化这项“系统工程”，团队的每一位老师都全身心肠干涉涵养使命，诚心诚意，永无相当。如今，这份执着的生命力依旧在不绝进取、不绝滋长。
东说念主物简介：
张雄，清华大学航天航空学院长聘教训、博士生导师、北京市涵养名师。曾任工程能源学磋磨所长处、航空宇航系党支部布告和系主任、中国力学学会理事和中国力学学管帐算力学专科委员会委员。现为国度级一流本科课程负责东说念主、北京高校优秀本科育东说念主团队带头东说念主、标杆课程老师、北京振动工程学会副理事长、《海外力学与材料想象杂志》（International Journal of Mechanics and Materials in Design）副主编和多本国表里期刊编委。
张雄已出书专著4部、讲义4部、涵养软件4套99bt工厂地址，发表期刊论文170余篇，1篇论文入选2012年度中国百篇最具影响国内学术论文。自2015年起流通入选爱想唯尔中国高被引学者榜单，2022年入选斯坦福大学人人前2％顶尖科学家“糊口影响力”榜单。曾获教训部当然科学奖一等奖和二等奖、北京市教训立异尖兵、钱令希盘算力学竖立奖、杜庆华工程盘算依次奖、海外华东说念主盘算力学协管帐算力学奖会通人奖、清华大学新百年涵养竖立奖、清华大学先进使命者和清华大学教书育东说念主先进个东说念主等。